Làn sóng tại các trường THPT: Giáo viên trang bị AI cùng FUNiX

• Khóa học phát triển kỹ năng AI cho sinh viên: chìa khóa mở cánh cửa tương lai số
• Học AI giúp sinh viên dễ xin việc tăng lợi thế cạnh tranh trong thị trường lao động mới
• Học AI cơ bản cho học sinh - Khởi đầu sớm, lợi thế lớn
• Dạy AI cho học sinh trường chuyên THPT – Học hiểu nhanh, ôn thi hiệu quả
• Chương trình AI cho sinh viên đại học - Gợi ý từ FUNiX để bắt đầu đúng hướng

Hơn 100 triệu người đang sử dụng ChatGPT chỉ sau 2 tháng ra mắt. Trên 50% học sinh trung học tại Mỹ từng dùng AI để hỗ trợ học tập – từ viết luận, làm slide thuyết trình đến luyện nói tiếng Anh. Còn tại Việt Nam, trong các nhóm học sinh trên Facebook, cụm từ “xài ChatGPT sao cho khéo” trở thành chủ đề nóng bỏng… Nhưng còn giáo viên thì sao?

Giữa lúc công nghệ AI đang tràn vào từng góc lớp, giáo viên lại là người đứng trước thách thức lớn nhất: hoặc học cách làm chủ công nghệ, hoặc dần tụt lại phía sau chính học sinh của mình.

Thực tế tại nhiều trường THPT cho thấy: học sinh sử dụng AI thành thạo để rút ngắn thời gian làm bài, tạo nội dung hấp dẫn… còn thầy cô thì loay hoay với việc giữ kỷ luật lớp, hoặc thậm chí chưa từng thử dùng ChatGPT một lần. Sự lệch pha giữa thầy và trò đang ngày càng rõ rệt, tạo ra những khoảng trống không dễ lấp đầy bằng các phương pháp giảng dạy cũ.

Chính trong bối cảnh ấy, một làn sóng mới bắt đầu hình thành – làn sóng giáo viên chủ động học và ứng dụng AI vào giảng dạy. Họ không chờ đợi thay đổi từ trên xuống, mà đang tự mình chuyển hóa… bằng sự đồng hành của những tổ chức tiên phong về công nghệ trong giáo dục, trong đó có FUNiX.

Và làn sóng ấy… đang dần lớn mạnh trong từng phòng học cấp 3 trên khắp Việt Nam.

1. Thực trạng tại các trường THPT hiện nay

1.1 Giáo viên giữa ngã ba thời đại

Trong một buổi họp tổ bộ môn tại một trường THPT ở Hà Nội, khi được hỏi: “Có ai từng dùng ChatGPT chưa?”, chỉ 3 trong số 15 giáo viên giơ tay. Một người chia sẻ: “Tôi nghe học sinh nói nhiều, nhưng chưa biết dùng như thế nào, cũng không rõ có ứng dụng được vào dạy học không.” Câu trả lời ấy phản ánh tâm thế chung của nhiều giáo viên hiện nay – muốn thay đổi nhưng chưa biết bắt đầu từ đâu.

Họ không lười, cũng không bảo thủ. Chỉ đơn giản là thiếu định hướng và thiếu người đồng hành trong hành trình tiếp cận công nghệ mới.

1.2. Hành trang còn nhiều thiếu hụt

Giáo viên THPT không thiếu kỹ năng sư phạm, nhưng để ứng dụng AI vào giảng dạy thì lại là câu chuyện khác:

• Thiếu tài liệu tiếng Việt dễ hiểu, sát thực tế nghề dạy học.

• Thiếu công cụ phù hợp với đặc thù môn học và môi trường lớp học phổ thông.

• Thiếu thời gian để tự học – khi phần lớn đang phải dạy 20 – 25 tiết/tuần, kiêm nhiệm đủ thứ việc ngoài chuyên môn.

Nhiều người lo lắng: “Nếu mình không học AI, có bị tụt lại không? Nhưng nếu học, ai sẽ chỉ mình cách học hiệu quả nhất?”

1.3. Khi học sinh đi trước thầy cô

Một nghịch lý đang diễn ra: học sinh lại chính là người đang ứng dụng AI nhanh và mạnh hơn giáo viên. Các bạn dùng ChatGPT để viết bài văn phân tích tác phẩm, dùng Midjourney để minh họa bài thuyết trình môn Lịch sử, dùng Copilot để làm bài tập lập trình…

Nếu giáo viên không làm chủ các công cụ này, việc kiểm soát chất lượng học tập và giữ vai trò định hướng sẽ ngày càng khó khăn. Không thể truyền cảm hứng cho học sinh nếu chính giáo viên đang cảm thấy “mù mờ” trước làn sóng AI.

>> Xem thêm: AI automation cho digital marketing (N8N): Cuộc cách mạng trong ngành tiếp thị năm 2025

2. FUNiX tiên phong giải bài toán: “AI cho giáo viên THPT”

2.1. Không dạy AI theo kiểu “lý thuyết suông”

Khi xây dựng chương trình AI cho giáo viên THPT, FUNiX đặt ra một câu hỏi nền tảng: “Nếu là một giáo viên phổ thông, tôi cần học gì để ứng dụng AI thực tế nhất trong giảng dạy?” Câu hỏi đó không dễ trả lời… nhưng nó dẫn đến một lối đi mới: dạy AI theo hướng ứng dụng – thực chiến – bám sát lớp học phổ thông, chứ không phải các kiến thức lập trình phức tạp.

Khóa học được thiết kế dành riêng cho đối tượng là giáo viên phổ thông, không yêu cầu nền tảng kỹ thuật, không tạo áp lực học thuật. Mỗi bài học đều gắn với tình huống sư phạm cụ thể: làm sao để ra đề kiểm tra bằng AI, soạn bài giảng hấp dẫn bằng Canva AI, hay sử dụng ChatGPT để cá nhân hóa cách chữa bài cho học sinh.

2.2 Cấu trúc học tập đơn giản – hiệu quả – linh hoạt

Chương trình AI cho giáo viên gồm ba trục nội dung chính:

• Tư duy & nguyên tắc sử dụng AI có trách nhiệm: Giúp giáo viên hiểu được cách thức AI vận hành, hạn chế và rủi ro đạo đức khi sử dụng AI trong lớp học.

• Kỹ năng sử dụng công cụ phổ biến: ChatGPT, Canva AI, Copilot, Midjourney… thông qua các thao tác trực quan, ví dụ thực tiễn từ môn Ngữ văn, Toán, Lịch sử…

• Thực hành thiết kế bài giảng có ứng dụng AI: Cuối khóa, mỗi giáo viên xây dựng một sản phẩm thực tế – một tiết học ứng dụng AI – có thể sử dụng ngay trong lớp học của mình.

2.3 Phương pháp học 100% online – hỗ trợ mentor 1-1

Hiểu rằng giáo viên không có nhiều thời gian rảnh, FUNiX thiết kế chương trình học 100% online, học viên có thể học mọi lúc, mọi nơi – qua laptop hoặc điện thoại.

Điểm đặc biệt là mỗi học viên sẽ có mentor 1-1 – là các chuyên gia giáo dục và công nghệ – đồng hành, hỗ trợ giải đáp và “gỡ rối” đúng nhu cầu cá nhân. Điều này giúp giáo viên không còn cảm thấy cô đơn khi học AI, mà được đồng hành như một người bạn cùng nghề.

2.4 Học để đổi mới – không học để thi

Không áp lực bằng cấp, không cần thi chứng chỉ. Mục tiêu của chương trình là: sau khóa học, giáo viên làm được ngay – thấy hiệu quả ngay trong công việc giảng dạy. Đó cũng là lý do nhiều tổ bộ môn tại các trường đã cùng nhau học và tự thành lập “CLB giáo viên AI” ngay sau khóa.

>> Xem thêm: Khóa học công cụ AI cho marketer trọn bộ từ A-Z 

3.1 Những con số biết nói

Dù chỉ mới khởi động chưa đầy một năm, chương trình “Giáo viên làm chủ AI” đã tạo nên những chuyển biến đáng kể tại hàng chục trường THPT trên cả nước. Từ các trường công lập lớn ở thành phố đến các trường bán công, dân lập ở tỉnh – số lượng giáo viên tham gia học AI đang tăng nhanh theo từng tháng.

Nhiều trường tổ chức học theo mô hình tổ bộ môn – tạo thành “Câu lạc bộ giáo viên AI” với lịch học cố định mỗi tuần. Có trường còn cử đại diện đi học trước, sau đó chia sẻ lại cho đồng nghiệp theo mô hình “chia sẻ nội bộ” – lan tỏa hiệu quả và tiết kiệm chi phí.

3.2 Câu chuyện từ những người tiên phong

Cô Hạnh – giáo viên Ngữ văn tại một trường THPT ở Thái Bình – từng chia sẻ: “Lúc đầu mình rất ngại, sợ không hiểu, sợ học xong chẳng áp dụng được gì. Nhưng chỉ sau 3 buổi, mình đã dùng ChatGPT để viết dàn ý bài giảng, gợi ý từ khóa cho học sinh làm văn nghị luận. Cảm giác như có một ‘trợ giảng ảo’ rất biết việc.”

Trong khi đó, thầy Đạt – dạy Tin học tại Cần Thơ – tận dụng Midjourney để hướng dẫn học sinh tạo tranh minh họa cho bài thuyết trình môn Lịch sử: “Trước đây các em ngại làm PowerPoint, nay thì thi nhau ‘vẽ bằng AI’, bài nào cũng sinh động, sáng tạo hẳn ra.”

Những câu chuyện như vậy không chỉ dừng ở hiệu quả công việc, mà thổi luồng gió mới vào tinh thần nghề giáo – vốn đôi khi bị vắt kiệt bởi áp lực hành chính và điểm số.

3.3 Tác động kép: giáo viên thay đổi – học sinh hưởng lợi

Khi giáo viên “biết AI”, không chỉ bài giảng trở nên hấp dẫn, mà mối quan hệ thầy trò cũng đổi khác. Học sinh không còn cảm thấy “giáo viên lỗi thời”, mà bắt đầu nhìn thầy cô như những người cùng thời đại, hiểu công nghệ, nói ngôn ngữ số.

Nhiều học sinh chủ động chia sẻ công cụ mới, cách dùng mới với thầy cô. Ngược lại, giáo viên – thay vì cấm đoán – học cách định hướng, hướng dẫn học sinh dùng AI đúng cách, có đạo đức và sáng tạo.

Không ít trường còn tổ chức hoạt động trải nghiệm liên môn có tích hợp AI – từ làm dự án nhóm, đến tổ chức tiết học mẫu với sự tham gia của phụ huynh và học sinh. Không khí lớp học thay đổi rõ rệt: tích cực hơn, sáng tạo hơn, chủ động hơn.

4. Tương lai của giáo dục với giáo viên “biết AI”

4.1 Giáo viên không còn là “người dạy”, mà là “người dẫn đường”

Trong thế giới mà học sinh có thể hỏi ChatGPT, tạo ảnh minh họa bằng AI, hoặc lập trình qua Copilot mà không cần ngồi học trên lớp… vai trò của giáo viên cần được tái định nghĩa. Không còn là “người truyền đạt tri thức một chiều”, giáo viên của kỷ nguyên mới cần trở thành người định hướng tư duy, giúp học sinh đặt câu hỏi đúng và khai thác công nghệ một cách có đạo đức, sáng tạo.

Khi giáo viên biết cách dùng AI để hỗ trợ giảng dạy – từ xây bài giảng, gợi mở thảo luận, đến chấm bài nhanh – họ không chỉ tiết kiệm thời gian mà còn có cơ hội quay lại đúng giá trị cốt lõi: làm người truyền cảm hứng.

4.2 FUNiX và giấc mơ mỗi trường có một “thủ lĩnh AI”

FUNiX không chỉ dừng lại ở việc tổ chức vài khóa học. Mục tiêu xa hơn là xây dựng mạng lưới “giáo viên dẫn đầu AI” tại mỗi trường phổ thông trên toàn quốc. Đây sẽ là những người thầy tiên phong, chia sẻ kiến thức, tổ chức hoạt động trải nghiệm, truyền cảm hứng cho cả học sinh và đồng nghiệp.

Từ một khóa học thử nghiệm, chương trình “AI cho giáo viên” giờ đã trở thành một hành trình chuyển đổi số bền vững, nơi mỗi giáo viên không học vì phong trào, mà học vì chính tương lai nghề nghiệp của mình – và vì thế hệ học trò phía trước.

4.3 Lời mời gọi dành cho ngành giáo dục

Nếu trước đây, việc học AI là chuyện xa vời, thì giờ đây, nó đang hiện diện ngay trong từng tiết dạy, từng bài kiểm tra, từng giờ sinh hoạt lớp.

FUNiX kêu gọi các trường THPT, các tổ bộ môn, các giáo viên trên cả nước: Hãy bắt đầu từ một thay đổi nhỏ – một khóa học, một tiết dạy thử nghiệm, một hoạt động chia sẻ trong trường. Và từ đó, từng bước đưa AI trở thành một phần tự nhiên trong nghề dạy học.

5. Người gieo hạt đổi mới trong lớp học

Trong làn sóng chuyển mình của giáo dục toàn cầu, AI không phải là đích đến, mà là công cụ. Và giáo viên – chính là người quyết định công cụ ấy sẽ được dùng để mở rộng trí tuệ hay đóng khung sáng tạo của học sinh.

Khi giáo viên THPT biết dùng AI không chỉ để tiết kiệm thời gian, mà còn để khơi gợi tư duy phản biện, khuyến khích sự chủ động, và làm mới phương pháp dạy học, thì lớp học sẽ không còn nhàm chán, thầy trò không còn xa cách… mà trở thành nơi cùng học, cùng khám phá thế giới số đang ngày một rộng lớn.

FUNiX không mang đến một phép màu, mà trao tay giáo viên những hạt giống – là kiến thức, công cụ, phương pháp và tinh thần đổi mới. Và rồi, chính những người thầy, người cô sẽ gieo hạt trên mảnh đất riêng của mình – lớp học nhỏ nhưng đầy hy vọng.

Một cuộc cách mạng giáo dục không bắt đầu từ công nghệ, mà từ con người dám thay đổi.

>>>Xem thêm:Công cụ Haiper AI Video Generator là gì? Cách sử dụng công cụ này hiệu quả

Nguyễn Cúc